（通讯员：罗晶）2026年4月15日19时00分至21时00分，第206期社会心理学学术例会在WilliamHill中文东校区16教A101室如期举行。本次例会采取线上线下相结合的形式，由本科生科研助理王诗韵同学主持，主题为“毕业论文开题报告”。参加本次例会的老师有郑雪艳老师、甘进华老师和杨林川老师（三峡大学），学生有10位心理学研究生，16位本科生科研助理。

首先，李雨田同学进行了毕业论文开题汇报，其论文题目为《文化自信对青少年主观幸福感的影响机制及干预研究》。

该研究基于积极心理学视角，旨在探究文化自信提升青少年主观幸福感的内在作用路径，并为开展有效的心理健康干预提供实证依据。研究构建“文化自信→自我概念清晰性→生命意义感→主观幸福感”链式中介模型，包含三个部分：研究一采用问卷法开展横向研究，检验链式中介模型的有效性；研究二采用三次纵向追踪问卷法，探究文化自信与主观幸福感的因果关系及纵向心理机制；研究三采用干预法，设计为期两个月共8次的文化自信主题团体辅导课程，通过对比实验组与对照组的差异验证干预效果。

其次，皮虹远同学进行了毕业论文开题汇报，其论文题目为《青少年父母教育期望对空心病的影响机制及干预研究》。

该研究基于压力认知交互理论与成就目标理论，聚焦当前青少年学业压力与心理健康问题，旨在揭示父母教育期望对青少年空心现象的影响机制及干预策略。研究构建“父母教育期望→学业内卷感知→空心病”中介模型，引入成就目标取向作为调节变量，包含两个部分：研究一采用问卷法，计划选取湖北某高中约1000名高一、高二学生为被试，探究学业内卷感知的中介作用及成就目标取向的调节作用；研究二采用干预法，通过基于成就目标取向的团体辅导，检验其对学业内卷感知与空心现象关系的缓冲效应。目前研究已完成问卷编制与研究二方案的完善修改，后续将在顶岗实习期间完成两项实证研究。

在教师点评环节，针对李雨田同学的汇报，老师肯定了其PPT制作清晰、研究推进扎实的优点，并提出了一些宝贵的意见与建议：1.缺乏统一核心理论框架，变量关系论证依据间接薄弱，文化自信与自我概念清晰性的论证关联性不足；2.纵向交叉滞后设计与单向预测的研究问题不匹配，研究一与研究二内容高度重叠，建议整合研究设计；3.主观幸福感量表构成表述模糊，生命意义感量表的群体适用性未说明；4.干预方案的理论依据、设计逻辑未清晰阐述，干预目标与研究模型脱节；5.纵向研究追踪间隔过短，建议延长至 3-6 个月，同时明确区分主观幸福感与心理健康的概念。

针对皮虹远同学的汇报，老师们也提出了一些改进建议：1.“空心病”非公认医学诊断术语，建议修改为“空心现象”并聚焦青少年适配的意义感缺失、学习厌恶维度；2.无需自创“学业内卷感知”概念，修订已有“内卷感知”量表的校园情境即可；3.研究群体的适配性不足，探究“空心病”对哪个群体更有价值；4.团辅干预需明确为通过调节成就目标取向间接缓解空心现象，同时细化方案的理论支撑与具体环节。

本次学术例会主要由研究生进行毕业论文开题报告。在此次例会中，老师们对同学们的汇报内容进行了指导，为同学们的毕业论文改进明确了方向。

至此，第206期社会心理学学术例会圆满结束，下周同一时间我们再会！