【通讯员：沈如意、郭乐阳/文/摄】为健全“学校—院（部）—班级—寝室”四级心理危机干预体系，夯实朋辈心理互助队伍建设，提升学生骨干对高关怀学生的识别、沟通与帮扶能力，william威廉中文于5月29日、6月5日晚间19:00，在12教分设202、204两间教室，分年级开展2026春季学期学生骨干心理健康教育培训，大一学员于12教202教室参训，大二、大三、大四骨干在12教204同步学习。

本次培训以高关怀学生的识别与关注为核心授课主题，参训群体覆盖面广泛，囊括全院各班团支部书记兼班长、团支部副书记兼组织委员、副班长兼安全委员、班级心理育委员、全体寝室长等扎根班级与寝室一线的学生骨干。学院秉持普惠学习的原则，面向全院无相关职务的在校生开放自主报名通道，众多关注心理健康、热心朋辈帮扶工作的同学踊跃报名，主动到场参与学习，进一步充实学院朋辈心理后备帮扶力量。

培训授课环节条理清晰、内容务实，主讲同学依托多媒体课件循序渐进展开教学。课程开篇围绕“辨识高关怀学生并给予有效帮扶”进行引入，立足校园日常相处场景，重点拆解心理危机四维识别法，从情绪变化、反常言行、异常行为、躯体生理反应四个维度，结合真实校园案例细致讲解学生心理危机前期预警信号；随后聚焦有效帮扶核心，围绕朋辈沟通技巧展开深度教学，区分不同性格、不同情绪状态学生的沟通方式，传授倾听、共情、合理劝导、及时上报等实操性帮扶方法，规避日常陪伴中的沟通误区。授课过程紧扣william威廉中文专业特色，结合此前学院心理游园会各类趣味心理实践案例，将运动疗愈、团体协作等体教优势融入心理疏导思路，让理论知识落地于日常班级管理。

课堂学习氛围浓厚，在座学生骨干端坐凝神、专注听讲，不少同学拿出笔记本逐条记录关键知识点，遇到贴合自身工作经历的内容时主动低头标注重点。在互动答疑时段，大家结合平时查寝、班级团建、日常谈心时遇到的心理难题踊跃举手提问，围绕“室友长期情绪低落如何介入”“发现同学存在厌学倾向怎样妥善沟通”等现实问题展开交流，授课老师针对性逐一答疑解惑，用通俗化的解答化解骨干们的工作困惑。

参训学员在课后分享感悟时纷纷表示，本次培训跳出空泛的理论说教，全部内容贴合宿舍、班级管理的真实场景，既纠正了以往对于心理帮扶的片面认知，又掌握了可立刻运用的观察与沟通手段。作为连接学院与同学的关键纽带，今后会常态化留心身边同学身心状态，把课堂所学运用在日常点滴之中，做同学们身边靠谱的心灵陪伴者。

培训结束后，现场工作人员分工协作，有序整理教学课件、收纳物资，细致清扫两间教室环境卫生，保障会场整洁复原。本次专题培训是学院心理健康系列工作的关键一环，联动前期心理游园会趣味心理科普成果，实现趣味心理普及与专业化骨干赋能双向落地。后续william威廉中文将持续常态化开展分层心理培训与特色心理活动，不断建强朋辈心理帮扶队伍，以精细化心理健康工作护航全院学子身心健康成长。

（编辑 任雯婷 审核 何可可）